AI科創教室

資訊科技教育及數字學習是聖約瑟近年積極發展的方向。為提升學與教的效能，本年度常識室翻新成「AI科創教室」，除設計更具空間感，讓同學可以進行科學實驗及機械人培訓外，更增設了一幅由地下延伸至天花的巨型L型電子屏幕，透過視點與距離營造沉浸式學習空間，擺脫以往必須佩戴VR眼鏡的不便，在教學上突破了傳統課堂的限制，營造「實時」和「實景」學習的便利。視藝科老師輕易帶領學生走進虛擬的著名博物館，近距離欣賞蒙羅麗莎的微笑、梵高自畫像的筆觸；科學科老師透過實時太空app，和同學一同觀察太陽系行星的真實位置，從微觀的衛星看到宏觀的銀河系，甚至整個宇宙。這種身歷其境的視覺體驗，將抽象概念化為具體影像，讓學習不再是憑空想像。

無論是藝術鑑賞、常識科普，還是語文情境教學，AI科創教室的設置都能協助各科教師將知識立體化、可視化。它不僅讓教學更直觀便利，更在學生心中種下深刻難忘的學習印記，開啟了通往世界與未來的無限可能。

老師向準小一家長講解如何進行實境教學

編程教育

本校資訊科技科的編程教育，著重培養學生的創科思維與解難能力。課程以「序列」、「重複」、「條件」等基本概念為基礎，透過 Micro:bit、Scratch、Blue-bot與 Code.org等編程平台與工具，讓學生在實作中理解編程步驟。課堂著重由淺入深的探究，鼓勵學生透過編程創作工具及系統，培養學生的思維邏輯、創意、判斷力及解難能力。藉由跨科合作，學生能把所學運用於日常情境，例如以聲控感應燈或智能灌溉系統，將程式落地，提升日常生活的科技參與感。

本校近年亦引入人工智能教育，結合資訊素養教育，教導學生善用人工智能工具改良程式與創作流程，讓學生懂得在倫理與創作自由間取得平衡，培養負責任的創新精神。整體課程設計力求互動、趣味與實用並重，讓資訊科技成為日常探索與成長的伙伴。

一年級學生先在平板電腦上學習編程的基礎序列指令，再透過Blue-bot機械甲蟲作實踐

四年級學生運用簡單物料製作建築物放置於模擬地震台上，再配合Vibrometer(震動測量儀Apps)設計防震大廈

五年級學生先設計張卡片，再利用Micro:bit設置成開合時會發光及播放音樂的卡片

六年級學生正運用Micro:bit對自動灌溉系統進行測試，找出最佳參數

科學與科技

本校的「科學與科技」教育發展方向著重「普及」與「拔尖」並行：一方面推動普及化，把STEAM融入課程，提升學生在生活中綜合運用數理科技的知識和技能；另一方面加強拔尖發展，着重資優人才培育。

【全面式課程及活動】

為讓學生體驗科學科技與日常生活息息相關，常識科每級均設立專題式單元，包含主題家課及科探實驗，以專題研習形式，引導學生發現問題、設計作品、公平測試及改良。

另外，為配合小學科學科的設立，本校參與由香港教育大學舉辦為期三年的「賽馬會探究式科學學與教提升計劃」，讓教師率先參與先導培訓，並與大學團隊共同研究及進行一系列科學科銜接課程，以規劃及優化校本科學科的發展，培養學生的科學素養、興趣及學習動力。

二年級學生利用環保物料製作體積大小及炮口闊度不同的空氣炮，透過公平測試、量度及比較射程，找出影響空氣炮射擊力的因素

學生參與「賽馬會探究式科學學與教提升計劃」，以蜜蜂標本模擬傳播花粉的過程

【拔尖式課程及活動】

本校課後開設不同類型的STEAM拔尖課程，推薦尖子參與不同類型的校外拔尖課堂及比賽，期望能開拓資優生的視野、發展潛能，為未來社會發掘及培育創科人才。

科技日

本校每年均舉辦「科技日」大型跨學科活動，旨在讓學生透過專題研習與活動體驗，接觸及體會科技的進步如何改善人類生活，並從中培養學習數理的興趣。

本年度科技日的專題研習以「樂齡科技」為核心主題，活動以常識科為主軸，聯同數學科及資訊科技科展開跨學科探究。同學們以小組形式合作學習，透過訂定主題、整理與分析資料、製作模型、口頭匯報、反思與評估，經歷了一次將想像化為實踐的學習活動，並探討了人和科技的關係。

隨着我國的航天發展日飛千里，為鼓勵同學們探索浩瀚宇宙，本年度的科技日首度引入全方位體驗活動──「天文星象廳」，將宇宙帶進校園。學生走進巨型的圓頂帳幕內，在專業天文星象導師的導賞下，透過不一樣的沉浸式學習，仿如置身於銀河星空之中，輕鬆掌握天球概念、恆星與行星等天文知識，探索地球另一方實時的日與夜，認識不同星體構成的獨特星座。同學們在活動中表現出豐富的好奇心與探索求知慾，正好為未來的學習培養探究求真的精神。